الذاكرة الإجرائية

ال الذاكرة الإجرائية تشكل ذاكرة طويلة المدى مع الذاكرة التقريرية. المعلومات المخزنة في الذاكرة الإجرائية لا يمكن الوصول إليها من قبل العقل الواعي ويشار إليها باسم معلومات العمل ، بحيث تكون الذاكرة الإجرائية أحيانًا أيضًا من الذاكرة السلوكية الخطاب. غالبًا ما تتضرر الذاكرة الإجرائية عند الأشخاص المصابين بأمراض تنكسية.

ما هي الذاكرة الإجرائية؟

تتكون الذاكرة طويلة المدى عند البشر من جزأين مختلفين من الذاكرة. واحد هو الذاكرة التقريرية. المحتوى المخزن فيه هو حقائق عن العالم وحياة المرء يمكن إعادة إنتاجها بوعي. تختلف المعرفة الإجرائية عن المعرفة التصريحية في أنها تفلت من الوعي. لهذا السبب ، لا يمكن إعادة إنتاج ما تم تخزينه في الذاكرة الإجرائية بوعي.

ومع ذلك ، فإن محتويات الذاكرة الإجرائية هي أيضًا محتويات معرفية بالمعنى الواسع. تسمى الذاكرة الإجرائية أيضًا الذاكرة السلوكية ، وبالتالي فهي تتضمن المعرفة الضمنية التي اكتسبها الشخص لعمليات العمل الآلية. في هذا السياق ، على سبيل المثال ، يتم تثبيت تسلسل الحركات عند الرقص أو الجري أو ركوب الدراجة أو قيادة السيارة في الذاكرة الإجرائية ، على الرغم من أن المحتوى لا يمكن نطقه لفظيًا.

يتم تخزين جميع المهارات البشرية وفقًا لذلك في هذا النوع من الذاكرة طويلة المدى. في هذا السياق ، يشير مصطلح المهارات في المقام الأول إلى الحركات المكتسبة عمليًا والمعقدة ، والتي تم ممارسة تسلسلها حتى يمكن استدعاؤها دون تفكير واعٍ بها.

الوظيفة والمهمة

بينما تحتوي الذاكرة التعريفية طويلة المدى على معلومات نظرية ، يتم تخزين المعلومات العملية فقط في الجزء الإجرائي من الذاكرة طويلة المدى. في سياق الذاكرة الإجرائية ، غالبًا ما يستخدم التعلم الضمني. هذا ما يسمى "التعلم في الموقف". يتعلم الشخص بنية بيئة التحفيز المعقدة دون أن ينوي بالضرورة القيام بذلك. يصعب أحيانًا التعبير اللفظي عن المعرفة المكتسبة في الموقف وغالبًا ما تجد طريقها إلى الذاكرة كعملية تعلم غير واعية.

يحدث التعلم الإجرائي في المقام الأول في المخيخ ومراكز الحركة تحت القشرية والعقد القاعدية. هذا يميز عملية التعلم من التعلم التصريحي لجميع الحقائق المخزنة بمشاركة القشرة المخية الحديثة بأكملها.

المعرفة الإجرائية ليست معرفة واعية. ومع ذلك ، فهي أكثر أنواع المعرفة فائدة لأنها تتعلق بالمعالجة اللاواعية وإجراءات العمل. الجري هو شكل من أشكال المعرفة الإجرائية التي يتعلمها البشر في طفولتهم المبكرة. نوع التعلم في هذا السياق يتوافق مع "التعلم بالممارسة". من عمر معين أو معدل تكرار معين لحركة الجري ، لم يعد الطفل الصغير مضطرًا إلى التركيز على تسلسل الحركات ولم يعد مضطرًا للقلق بشأنها.

لن يكون الشخص البالغ قادرًا على تحديد ما تتكون منه الحركات الفردية على الإطلاق. إنه بالكاد يدرك نفسه ، لكنه يسترد تلقائيًا التسلسل المخزن للحركات من ذاكرته الإجرائية. بمجرد عدم الحاجة إلى التفكير بوعي في تسلسل الحركة ، يتم تخزينها بشكل دائم.

تستند محتويات الذاكرة للذاكرة طويلة المدى إلى نمط خاص للترابط لنقاط الاشتباك العصبي الفردية. يتم بناء هذه الترابطات على أساس اللدونة العصبية ، ولكن يمكن أيضًا تفكيكها مرة أخرى إذا لم يتم استدعاؤها كثيرًا. في حين يتم الاحتفاظ بالأنشطة الحركية المتكررة مثل ركوب الدراجات بشكل جيد حتى لو لم يمارسها الشخص المعني لفترة طويلة ، يتم تحرير الترابطات المشبكية للحركات الأكثر تعقيدًا بسهولة أكبر. يتعلق هذا ، على سبيل المثال ، بتصميم الرقصات المتمرنة على إيقاعات رقص معينة.

بالإضافة إلى المهارات والسلوكيات الحركية ، تشتمل الذاكرة الإجرائية أيضًا على مهارات معرفية وخوارزميات للاستخدام التلقائي وغير الواعي.

يمكنك العثور على أدويتك هنا

الامراض والاعتلالات

يمكن أن تكون اضطرابات الذاكرة من أنواع مختلفة. أكثر اضطرابات الذاكرة شيوعًا هي أنواع مختلفة من فقدان الذاكرة ، حيث تحدث بعد تلف الذاكرة التقريرية. يجب تمييز اضطرابات الذاكرة الإجرائية عن هذا. في حالة النقص الشديد في الذاكرة التقريرية ، يتم الاحتفاظ بوظائف ومحتويات الذاكرة الإجرائية في معظم الحالات ، حيث توجد الذاكرة التقريرية والإجرائية في أقسام مختلفة من الدماغ. لهذا السبب ، تحدث اضطرابات الذاكرة الإجرائية بشكل حصري تقريبًا بعد تلف العقد القاعدية أو المخيخ أو المناطق الحركية التكميلية.

السبب الأكثر شيوعًا لهذا النوع من الآفات ليس الصدمة ، لأنه مناسب لاضطرابات الذاكرة التوضيحية ، ولكن الأمراض التنكسية. أحيانًا ما يتم ملاحظة الأعطال والضعف في الذاكرة الإجرائية بشكل متكرر في مرضى باركنسون. يمكن أن تكون أمراض مثل مرض هنتنغتون سببًا لضعف إجرائي في أداء الذاكرة.

يعد اضطراب الذاكرة الإجرائي مع فقدان الآليات المكتسبة بعد الآفات في العقد القاعدية ، مثل تلك الناجمة عن العمليات الالتهابية أو نقص الأكسجة أو النزيف أو الصدمة ، أقل شيوعًا. في حالات فردية ، تم ربط اضطراب الذاكرة الإجرائي أيضًا بالاكتئاب.

إن الشك في حدوث اضطراب في الذاكرة الإجرائية موجود قبل كل شيء للأشخاص الذين فقدوا المهارات المكتسبة مثل القدرة على الكتابة أو العزف على آلة موسيقية معينة. في ظل ظروف معينة ، يكون ضعف الذاكرة الإجرائية قابلاً للعكس ، على سبيل المثال إذا تعلم الشخص المصاب المهارات القديمة مرة أخرى كجزء من إعادة التأهيل وبهذه الطريقة يدرب ذاكرته الإجرائية. في حالة الأمراض التنكسية ، لا يمكن تأخير العملية إلا عن طريق إعادة التأهيل ، ولكن لا يمكن إيقافها.