نشرح ما هو الدمج وعلى وجه التحديد ما هو الإدماج الاجتماعي والتعليمي والعمالي. أيضا ، ما هو الاستبعاد.
ما هو التضمين؟
يعني التضمين كمفهوم إضافة أو إضافة أو شمول شخص ما داخل مجموعة الذي لم يكن من قبل جزءًا منه ، أي عكس الاستبعاد. أولئك الذين تم تضمينهم هم أولئك الذين هم داخل المجموعة ، وبالتالي ، يتم أخذهم في الاعتبار عند اتخاذ القرار ، أي أنهم جزء نشط من الكل.
هذا المفهوم مهم بشكل خاص عند التفكير في جمعية. لا نأتي جميعًا إلى العالم بنفس الفرص ، ولا حتى بنفس القدرات ، وهذا يعني في كثير من الأحيان أننا نلعب دورًا هامشيًا إلى حد ما في المجتمع ، أي أننا نمتلك أو لا نتمكن من الوصول إلى الفرص التي يدير. سيعتمد ذلك على ما إذا كنا مدرجين أو مستبعدين.
لذلك ، يتألف الإدماج من محاولة الحصول على المزيد والمزيد من الأشخاص "داخل" المجتمع ، أي أن المزيد والمزيد من الأشخاص يؤخذون في الاعتبار لاتخاذ القرارات ذات الصلة ، والحصول على الفرص.
ومن ثم ، فإن الديناميكيات الشاملة هي تلك التي تحاول توسيع المجتمع ، كما لو كانت تدور حول صنع طاولة أكبر بحيث يمكن لعدد أكبر من الناس تناول الطعام في نفس الوقت ؛ وأن الديناميكيات الحصرية هي بالتحديد تلك التي تسعى إلى النهاية المعاكسة ، أي تلك التي تجعل الجدول أصغر.
الاندماج الاجتماعي
ما أوضحناه أعلاه هو ، تقريبًا ، ما نعرفه بالدمج الاجتماعي. دمج قطاعات المجتمع في عدد السكان قد يمر المهمشون تقليديًا من خلال السماح لهم بالوصول إلى خطط المساعدة المالية لتحسين وضعهم الوجودي ، أو إلى التعليم حرة وذات جودة بحيث لا يرث أحفادهم نفس ظروف التهميش.
هذه ليست سوى بعض الآليات العديدة المستخدمة من قبل حالة والكثير المنظمات المنظمات الخاصة غير الربحية ، تكافح الإقصاء وتسعى لبناء مجتمع أكثر إنصافًا.
لا يشير الاستبعاد الاجتماعي إلى الجوانب الاقتصادية والتعليمية فحسب ، بل يشير أيضًا إلى المشاركة السياسية والحياة الثقافية والحماية الاجتماعية بعبارات عامة جدًا. أ بلد وبسبب افتقارها إلى القدرة على تحقيق الإدماج ، يمكنها التمتع بطفرة اقتصادية دون أن يتمتع سكانها بثمارها ، حيث لا يتم توزيع الرفاهية بشكل عادل.
الشمول التربوي
في الحقل تربوي، نتحدث عن الشمولية للإشارة إلى حاجة المدارس للاستجابة لبيئة تنوع، أي مجتمع به اختلافات اجتماعية وسياسية وثقافية واقتصادية. الافتراض الأساسي لهذه الفكرة هو أن النظام المدرسي يجب أن يتكيف مع طلابه ، وليس الأخير مع معايير النظام.
وبالتالي ، لا ينبغي أن يشكل عدم تجانس الطلاب عائقاً أمام المدرسة لأداء عملها التربوي ، حيث يجب أن تكون كل مؤسسة تعليمية قادرة على تحديد العوائق التي تحد من التعلم واقتراح بدائل أفضل. ظهر هذا النموذج التربوي خلال التسعينيات في تايلاند ، على افتراض "التعليم للجميع".
يُترجم هذا إلى نموذج شامل للتعليم ، حيث لا تشكل الاختلافات العرقية والثقافية والاجتماعية وحتى المعرفية عاملاً تمييزيًا ، ولكن على العكس من ذلك ، يمكن لكل طالب التعلم بطريقته الخاصة وبناءً على قدراته الخاصة. الظروف.
إدراج العمل
من جانبه ، يستجيب التضمين في العمل لفكرة أن العمل هو حق الإنسان أساسي ، ويجب ألا يكون الناس مقيدين في قدرتهم على ممارسة الرياضة وكسب قوتهم بسبب الظروف الجسدية أو الطبية أو النفسية.
وهذا يعني أن الأشخاص الذين يعانون من إعاقات جسدية أو اضطرابات نفسية أو حتى أشخاص عبر لا ينبغي أن يُنظر إليهم ، كما فعلوا تقليديًا ، مستبعدين من سوق العمل ، طالما أن المهارات المطلوبة للوظيفة في متناولهم تمامًا.
نموذج عمل شامل يضمن المواطنينبغض النظر عن تحدياتك الشخصية ، إمكانية كسب عيشك بطريقة كريمة وصادقة. بهذه الطريقة تحميهم من استغلال، من إغراء السهولة الإجرامية أو الإدمان ، وبالتالي يفيد المجتمع ككل.
الشمول والاستبعاد
مفاهيم الشمول والإقصاء ، كما رأينا في البداية ، متناقضة ولا يمكن التوفيق بينها. يميل الإدماج إلى توسيع حصص مشاركة المواطنين في المجتمع ، ويسعى إلى إعادة التوزيع العادل للفرص ويبدأ من افتراض أن المجتمع العادل هو المجتمع الذي يؤخذ فيه أكبر عدد من شرائح السكان في الاعتبار.
بل على العكس من ذلك ، يميل الإقصاء إلى قطع المشاركة الشعبية وتركيز الثروة والفرص في شرائح معينة من المجتمع وترك الباقي يتدبر أمره بنفسه.